wychowawcy: Eliza Kubera
Agnieszka Malczewska
Bogumiła Zątak
TEMATYKA KOMPLEKSOWA
MARZEC
1. Kiedy patrzę w niebo.
2. Oznaki wiosny.
3. Wszystko rośnie.
4. Pracowita wiosna.
PIOSENKA
„Maszeruje wiosna”
Tam daleko gdzie wysoka sosna
maszeruje drogą mała wiosna.
Ma spódniczkę mini, sznurowane butki
i jeden warkoczyk krótki.
Refren: Maszeruje wiosna a ptaki wokoło
lecą i świergocą głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat,
gdy go w górę wznosi, zielenieje świat!
Nosi wiosna dżinsową kurteczkę, na ramieniu
małą torebeczkę. Chętnie żuje gumę i robi
balony, a z nich każdy jest zielony.
Refren: Maszeruje wiosna a ptaki wokoło
lecą i świergocą głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat,
gdy go w górę wznosi, zielenieje świat!
Wiosno, wiosno nie zapomnij o nas
każda trawka chce być już zielona.
Gdybyś zapomniała inną drogą poszła
zima by została mroźna.
Refren: Maszeruje wiosna a ptaki wokoło
lecą i świergocą głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat,
gdy go w górę wznosi, zielenieje świat!
WIERSZ
„Wiosna” U.Machcińska
Przyszła wiosna, lekka, zwiewna.
Jak wygląda? Jak królewna!
Ma na głowie z kwiatów wianek:
Z mleczy, chabrów i sasanek.
Suknia piękna niby z bajki.
Cała w niezapominajki.
Nad nią krążą liczne ptaki:
Jaskółeczki , kosy, szpaki.
I skowronek pięknie śpiewa.
Tańczą pszczoły, szumią drzewa.
Wiosno ciepła i zielona.
Chodź tu do nas! Chodź tu do nas!
Zostań z nami aż do lata,
Wiosno złotem piegowata!
ZAPLANOWANE DZIAŁANIA NA MIESIĄC MARZEC:
rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter r, R, g, G, c, C, czytanie krótkich tekstów;
rozpoznawanie poznanych liter pisanych;
rozwijanie słuchu fonematycznego, wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie,
nagłosie, śródgłosie;
liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną
głoską
sprawne posługiwanie się mową w różnych sytuacjach
układanie historyjek obrazkowych, opowiadanie ich, dopowiadanie ich zakończeń
mówienie z właściwą dla sytuacji intonacją
posługiwanie się liczbami w aspektach kardynalnym i porządkowym;
dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów
zastępczych,
porównywanie liczebności zbiorów
rysowanie z wyobraźni
tworzenie uogólnień do podanych nazw przedmiotów, roślin, zwierząt
orientowanie się na kartce papieru, wskazywanie, np. prawego górnego rogu, lewego
górnego rogu kartki itd.
liczenie od dowolnego miejsca, wspak, dwójkami, piątkami
klasyfikowanie przedmiotów pod względem kilku cech wspólnych
budzenie zainteresowania zmianami w przyrodzie związanych ze zmianą pory roku oraz
zjawiskami atmosferycznymi
poznawanie oznak wiosny, rozpoznawanie wiosennych kwiatów,
nazywanie i rozpoznawanie ptaków przylatujących wiosną do naszego kraju
podejmowanie prób posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich
przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny
rozwijanie koordynacji ruchowej (głównie skoordynowanej współpracy ruchów ramienia,
przedramienia, nadgarstka i palców);
nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych,
gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych wymagających zamalowania
dużych przestrzeni kartki);
improwizowanie ruchowe do dowolnej muzyki;
samodzielne wykonywanie różnych czynności rozwijających poczucie odpowiedzialności
pełnienie w każdej sytuacji roli słuchacza i mówiącego;
prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad,
samodzielne śpiewanie piosenek z akompaniamentem muzycznym
poznawanie różnych technik plastycznych, np. batiku, kolażu, frotażu, stemplowania,
mokre na mokrym, poprzez wykonywanie prac z ich wykorzystaniem;
rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze,
rozwijanie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.
